2016年陜西特崗教師招聘考試《中小學教育理論》真題及解析
第1題  單選題 （每題 1分，共 50題，共 50分）  一、單項選擇題  (共50題，每題  1分，共 50分)
1、《中華人民共和國教師法》規定教師作為專業人員，其應該履行的法規職責是 ( )。
A 、 教育教學
B 、 教書育人
C 、 提高民族素質
D 、 培養社會主義事業建設者
2、在對待學生的不同態度中，下列哪種類型普遍受學生歡迎 ( )。
A 、 對立型
B 、 權威型
C 、 放任型
D 、 民主型
3、當前教師隊伍中存在著以教謀私，熱衷  “有償家教”等現象，這實際上違背了( )。
A 、 愛崗敬業的職業道德
B 、 依法執教的職業道德
C 、 嚴謹治學的職業道德
D 、 廉潔從教的職業道德
4、體現教師追求真理，探索真理，捍衛真理的科學精神的優秀品質是 ( )。
A 、 團結協作
B 、 愛崗敬業
C 、 為人師表
D 、 嚴謹治學
5、教師職業道德的核心是( )。
A 、 熱愛學生
B 、 嚴謹治學
C 、 依法執教
D 、 廉潔從教
6、教師要處理好多種人際關系，其中最基本的也是最重要的是要處理好 ( )。
A 、 同事關系
B 、 師生關系
C 、 領導關系
D 、 家長關系
7、對學生愛之深、責之切，說明這種愛缺乏 ( )。
A 、 人道性
B 、 廣泛性
C 、 純潔性
D 、 理智性
8、學校組織社區服務活動，全校各個班級輪流值周，面對繁重的任務，學生們個個叫苦連天，敷衍了事。周老師發現問題后二話不
說，拿起工具就干了起來，學生們看到后，都自覺加入到了服務活動之中．從職業道德角度分析，周老師做到了  ( )。
A 、 熱愛學生
B 、 教書育人
C 、 依法執教
D 、 為人師表
9、李老師對工作認真負責，是學校有名的嚴厲老師。一天，由于小夏上課搗亂，而且拒絕認錯并與李老師發生沖突，李老師情急之
下打了小夏同學一巴掌。小夏的母親第二天來學校找李老師。李老師最合適的做法是 ( )。
A 、 跟家長說自己是為了教育小夏同學，拒絕道歉
B 、 與家長辯論．同時建議家長把小夏同學領回家
C 、 對家長不理睬．認為家長不理解教師的辛苦
D 、 首先道歉．然后與家長一起討論如何教育小夏同學
10、一個人在獨立工作，無人監督時，仍能自覺遵守道德原則，這就叫作 ( )。
A 、 顧忌
B 、 高尚
C 、 內省
D 、 慎獨
11、樂教勤業的動力源泉是( )。
A 、 教書育人
B 、 愛崗敬業
C 、 熱愛學生
D 、 學而不厭
12、老師應家長要求利用寒暑假組織十余個學生補課一周，每人收取 200元補課費的做法( )。
A 、 違反了《中華人民共和國教育法》禁止亂辦班、亂補課、亂收費的規定
B 、 符合按勞取酬，多勞多得的社會主義分配原則
C 、 體現教師勤奮敬業認真負責精神
D 、 侵犯了學生的教育權
13、《中華人民共和國教育法》第八條規定，國家實行教育與宗教相分離，不僅適用于公立各級各類學校，也適用于社會力量舉辦的
各種學校和其他教育機構，這體現了(  )。
A 、 教育機會平等的原則
B 、 堅持教育社會主義方向
C 、 教育的公共性的原則
D 、 權利與義務相一致的原則
14、根據我國《憲法》的規定，國務院有權制定和發布 ( )。
A 、 教育法律
B 、 教育行政法規
C 、 教育政府規章
D 、 教育單行條例
15、2006年修訂的《中華人民共和國義務教育法》規定義務教育經費由 ( )。
A 、 國務院負擔
B 、 地方政府負擔
C 、 分級管理，地方負責
D 、 中央政府和地方政府共同負責 
16、決定我國教育法具有多變性特點的主要因素是 ( )。
A 、 教育立法主體的多元性
B 、 教育執法主體的多元性
C 、 教育行政處罰
D 、 教育行政許可
17、《中華人民共和國義務教育法》第十四條規定：  “禁止用人單位招用應當接受義務教育的適齡兒童，少年。 ”體現教育法的( )。
A 、 社會作用
B 、 預測作用
C 、 強制作用
D 、 指引作用
18、對我國發展教育事業的目的、形式和任務作出原則性規定并且規定公民受教育權力的是 ( )。
A 、 《中華人民共和國教師法》
B 、 《中華人民共和國教育法》
C 、 《中華人民共和國義務教育法》
D 、 《中華人民共和國憲法》
19、一般認為學校對在校的未成年學生負有 ( )。
A 、 教育職責
B 、 保育職責
C 、 監護職責
D 、 教育、管理、保護職責
20、民辦學校的教師、受教育者與公辦學校的教師、受教育者具有 ( )。
A 、 同等的法律地位
B 、 平等的法律地位
C 、 相等的法律地位
D 、 不同的法律地位
21、《中華人民共和國教育法》規定，明知校舍或者教育教學設施有危險，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財產損失的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依法追究 ( )。
A 、 民事責任
B 、 刑事責任
C 、 一般責任
D 、 行政責任
22、學生所享有的受教育權主要包括受完法定年限權、學習權和 ( )。
A 、 名譽權和榮譽權
B 、 公正評價權
C 、 隱私權
D 、 人格尊嚴權
23、教師對學?；蛘咂渌逃龣C構侵犯其合法權益的，或者對學?；蛘咂渌逃龣C構的處理不服的，可以向 (  )提出申訴。
A 、 法院
B 、 教育行政部門
C 、 公安機關
D 、 學校
24、根據我國教育法規的有關規定  “弄虛作假，騙取教師資格”與“品德不良，侮辱學生，影響惡劣”的教師，其教師資格將(  )。
A 、 給予撤銷
B 、 宣告終止
C 、 永遠喪失
D 、 公告無效
25、兒童的早期興趣相對不穩定，興趣一般要在 ( )以后才趨于穩定。
A 、 6歲
B 、 10歲
C 、 12歲
D 、 15歲
26、阿特金森認為個體成就動機可以分為兩類，一類是力求成功的動機，另一類是 ( )。
A 、 追求利益的動機
B 、 追求刺激的動機
C 、 避免困難的動機
D 、 避免失敗的動機
27、學習漢語拼音以后，其對學習英語音標產生的消極影響屬于 ( )。
A 、 一般遷移
B 、 特殊遷移
C 、 負遷移
D 、 垂直遷移
28、學習者在頭腦中創建一副熟悉的場景，在其中確立一條明確的路線．并在其上確定一些特定的點，回憶時按這條路線上的各個
點，提取所記項目的位置的記憶法屬于(  )。
A 、 復述策略
B 、 精細加工策略
C 、 組織策略
D 、 元認知策略
29、班主任與小明談話時說： “根據前段時間你的表現，雖然學習效果不很理想。但非常努力，如果改進學習方法，相信成績會不斷提高?！边@種評價屬于( )。
A 、 配置性評價
B 、 形成性評價
C 、 終結性評價
D 、 鑒定性評價
30、在操作過程中，動作的品質特征表現出一定的穩定性、精確性和靈活性，這屬于操作技能形成的 (  )。
A 、 操作定向階段
B 、 操作模仿階段
C 、 操作整合階段
D 、 操作熟練階段
31、“強一平衡一不靈活”這種高級神經活動類型對應的氣質類型是 ( )。
A 、 多血質
B 、 膽汁質
C 、 黏液質
D 、 抑郁質
32、一個較長的學習內容，首尾部分記憶效果好，中間部分遺忘較多，這主要是受到 ( )。
A 、 消退和干擾抑制的影響
B 、 倒攝抑制和干擾抑制的影響
C 、 前攝抑制和消退抑制的影響
D 、 前攝抑制和倒攝抑制的影響
33、按年齡階段劃分，小學生所處階段屬于 ( )。
A 、 幼兒期
B 、 童年期
C 、 少年期
D 、 青年期
34、數學教師在講解應用題時，一再強調要學生審清題目，必要時可以畫出示意圖來輔助，這樣做的目的是為了  ( )。
A 、 牢記題目內容
B 、 很好地完成對心理問題的表征
C 、 有效地監控解題過程
D 、 熟練地使用計算技能
35、家長以 “看電視”為強化物，用來獎勵兒童認真完成作業的行為，要達到應有的效果，最合適的安排應該是  ( )。
A 、 讓兒童看完電視以后立即督促他完成作業
B 、 規定每周看電視的適當時間
C 、 規定每天看電視的固定時間
D 、 只有按時完成家庭作業后才能看電視
36、多元智能理論是一種具有進步性、革命性的智力理論，其創立者是 ( )。
A 、 斯皮爾曼
B 、 吉爾福特
C 、 加德納
D 、 比奈
37、世界上公認最早的教育專著是(  )。
A 、 《教育漫話》
B 、 《教育學》
C 、 《學記》
D 、 《雄辯術原理》
38、教師在向學生講 “雪花”這一事物時，采用觀看錄像帶并向空中拋灑大量碎紙片引導學生體會下雪場景的方式，這種直觀的手段是( )。
A 、 實物直觀
B 、 模象直觀
C 、 語言盲觀
D 、 虛擬盲觀
39、“開而弗達”體現了教學的( )。
A 、 直觀性原則
B 、 鞏固性原則
C 、 啟發性原則
D 、 循序漸進原則
40、教學的基本組織形式是( )。
A 、 個別教學
B 、 課外教學
C 、 現場教學
D 、 課堂教學
41、狹義的教育制度是指( )。
A 、 國民教育制度
B 、 社會教育制度
C 、 高等教育制度
D 、 學校教育制度
42、小軍決心改掉上課遲到的毛病，可冬天一到，他還是遲遲不肯起床，結果又遲到了，對該生的教育應著重培養  ( )。
A 、 道德認知
B 、 道德情感
C 、 道德意志
D 、 道德行為
43、做好班主任工作的前提和基礎是(  )。
A 、 組織和培養班集體
B 、 全面了解學生
C 、 培養優良的班風
D 、 做好后進生轉化工作
44、素質教育的核心是( )的培養。
A 、 創新能力
B 、 讀寫能力
C 、 聽說能力
D 、 交往能力
45、教育者要在兒童發展的關鍵期，施以相應的教育，這是因為人的發展具有 ( )。
A 、 順序性和階段性
B 、 不均衡性
C 、 穩定性和可變性
D 、 個別差異性
46、“教學有法而無定法”的說法反映教師的勞動具有(  )。
A 、 連續性
B 、 示范性
C 、 長期性
D 、 創造性
47、提出 “教育即生活”“學校即社會”“做中學”的觀點是(  )。
A 、 實踐教育學派
B 、 實證教育學派
C 、 傳統教育學派
D 、 實用主義教育學派
48、俗話說 “十個手指各有所長”，每個學生各有各的長處與短處，同年齡段的學生有許多共同之處，但也各具特色，個性紛呈，這
就要求教師做到( )。
A 、 關愛學生，維護學生
B 、 尊重學生，信任學生
C 、 研究學生，了解學生
D 、 承認差異，引導學生
49、學生的 “向師性”特點決定了教師的勞動具有(  )。
A 、 復雜性
B 、 創造性
C 、 示范性
D 、 長期性
50、新課程提倡的三維教學目標是指(  )。
A 、 知識、技能和方法
B 、 情感、態度和價值觀
C 、 知識、技能和情感
D 、 知識與技能、過程與方法、情感態度和價值觀
第2題  多選題 （每題 2分，共 10題，共 20分）  二、雙項選擇題  (共10題，每題  2分，共 20分)
51、兒童在發展的各個階段所形成的一般的、典型的、本質的心理特征是 ( )。
A 、 兒童心理發展的生物前提
B 、 兒童心理的年齡特征
C 、 教師考慮教材安排和做法運用的根本因素
D 、 兒童心理發展的關鍵條件
52、下面有關小學兒童心理發展特點的說法，正確的是 ( )。
A 、 學習逐步成為其主導活動
B 、 形象視覺發展的關鍵期
C 、 向抽象邏輯思維過渡
D 、 口語學習的關鍵期
53、教師職業道德的基本范疇包括(  )及師德活動。
A 、 師德認識
B 、 師德文化
C 、 師德品質
D 、 師德修養
54、師德規范的核心內容是愛崗敬業、(  )和( )。
A 、 團結協作
B 、 尊重家長
C 、 為人師表
D 、 教書育人
55、師表風范作為教師應有的職業品質，應把握的兩個基本問題是 ( )。
A 、 行為根本
B 、 人格品質
C 、 仁愛
D 、 誠信
56、歷史上形形色色的教育目的可以歸結為兩種教育價值觀 ( )。
A 、 社會本位
B 、 理性價值觀
C 、 個人本位
D 、 感性價值觀
57、學生作為學習者的特有屬性是(  )。
A 、 是發展中的人
B 、 以學習為主要任務的人
C 、 學生與成人之間存在著巨大的差異
D 、 學生與學生之間沒有什么差異
58、下列選項中，屬于《中華人民共和國教師法》明確規定的教師專業權利是 ( )。
A 、 指導學生學習與發展的權利
B 、 對學校進行管理與領導的權利
C 、 參與學校民主管理的權利
D 、 檢查與批評學生品行、學業、身體的權利
59、下列屬于體罰學生的情形是(  )。
A 、 讓1～2年級的小學生一個生字抄寫10遍
B 、 王某上課講話，老師令其抄課文5遍
C 、 李某等8人上自習課講話．老師令李某等8人到學校運動場跑10圈
D 、 體育課教師在課堂上為糾正某學生的不規范動作，令其反復練習 4次
60、把學生看成是獨特的人的基本含義是(  )。
A 、 學生是完整的人
B 、 每個學生都有自身的獨特性
C 、 學生與成人之間存在著巨大的差別
D 、 學生與成人沒有差別
第3題  論述題 （每題 15分，共 1題，共 15分）  三、論述題 (15分)
61、結合教育實際，談談作為教師如何激發學生的學習動機 ?
第4題  案例分析  （每題 15分，共 1題，共 15分） 四、案例分析題  (15分)
62、我從師范學校畢業，便走進了小學，40年來，作為一名教師，我堅持每天黎明即起．坐在校園的荷花池畔背唐詩宋詞，背郭沫若、艾青、普希金、海涅、泰戈爾等中外名家的詩篇．用優美的詩篇來陶冶自己的情操，我摘抄的古今中外的優秀詩篇，就有厚厚的幾本。近20年來．為了搞教育科研，我又如饑似渴地學習教育學、心理學和美學，還閱讀了許多中外教育家的論述及國外教學實驗的資料，做了不少卡片。學習對一個教師來說是永無止境的追求。我常常用屈原的話來鼓勵自己，  “路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！?根據我國語文特級教師李吉林的成長經歷，分析教師應具備什么樣的專業素質 ?